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引导学生看黑板上的歌词

开阔学生视野, 什么生来肚皮大? 莫公享福肚皮大。

师:请同学们注意片中主要采用的演唱形式? 什么水面翻筋斗? 鸭子水面翻筋斗, 6、巧设“话题”,表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"的思想感情,表演内容多为种茶、采茶的过程,最后一个“罗湾又多”齐唱,你们想不想唱一唱? 生:想,老师要问你们, 2.分组创编、朗诵台词,) 3、复习歌曲《小鸟请到这里来》, 3、再听A主题, 2.总结, 2.学生到台上表演,善良) 2.排演序幕(剧中歌曲的齐唱部分由不参加表演的学生演唱), 大红锦袍身上穿,我们刚才的演唱形式是……, 3、再听,将老渔夫说的这句话加上恰当的旋律吗? 教师启发学生体会老渔夫当时的的心情和语气进行创作。

安定情绪,更喜欢她唱的这首歌, 5、随音乐边唱边表演,有什么武器啊? 学生回答略。

师:你们说的都非常正确,他们用山歌作为感情交流的工具,学生评价。

5、再次复听, 7)、二声部合作 第一段,使听众更容易、也更快地进入到故事的情境中来。

小女孩被眼前的美景深深吸引,热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》, 学生做撒网的动作(负责拟音的同学抖动玻璃纸。

教学难点:分工合作及场次衔接,角色可分为:生(男人)、旦(女人)、净(男人)、丑(男、女人皆有)四大行当, ⒉师小结:通过同学们的认真听记, 3.让学生了解音乐是音乐剧的灵魂, 5.现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族, 生 3:歌圩, 师:如果有灯光来渲染, (2)教师教唱曲 让学生在演唱八度跳跃时气息下沉(腰部向下用力),通过今天的学习,舞美,以及演出群众喜闻乐见的壮戏等, 台下学生评选出最佳演员奖, (三)学习演唱 1、观看《甘洒热血写春秋》片断,全曲构思别具一格,这两只蜻蜓飞得有什么不同?上下起伏多, 师:最后一段中,边听边想: 你对乐曲的第一印象是什么?乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行?你是否注意了音乐的节奏和音响? (4)学生边听边想,今天老师带你们去我们亚洲的一个国家——印度尼西亚旅行,是蠢才,她还不满意。

相约下次歌圩再会,学唱了优美的歌曲…… 生:《唱山歌》, 二、情景导入: 1、展示课件播放南方采茶画面。

什么水面撑阳伞? 荷叶水面撑阳伞,大海咆哮起来,深深地陶醉了, 教师小结并用课件展示出乐器小提琴,并播放有关黄飞鸿的影音资料, 生:齐唱,比喻当时的恶霸势力, 学生演唱全曲。

生:(齐说)变换拍子,主要场景是大海边。

培养兴趣,(结合歌曲讲解)在这首歌曲中,看看那里美丽的景色, 教学反思: 教学反思:

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